Actividades. Agentes y sistemas económicos

1- Identifica de que agente económico se trata:
- Público
- Empresa
- Sector púbico
- Familia
- Público
- Empresa
- Público
- Familia
- Público

2- ¿Crees que siempre se cumple?
Si se cumple porque siempre buscan satisfacer sus necesidades.

3- Explica cual es la función básica de las empresas y que necesitan para llevarlo a cabo.
Las empresas son los agentes económicos cuya función básica es la de producir los bienes y servicios que demanda la sociedad. Necesitan contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas.

4- Señala ejemplos de fallo de mercado y explica como se podrían resolver.
Los ingresos no se reparten igual, hay que corregir las desigualdades que se producen.

5- ¿Porque establece impuestos el Estado? ¿Que función social tienen?
Para recaudar dinero y emplearlo cuando sea necesario. La función que tiene es poder producir un bienestar  de la población.

6- En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen.  ¿Porque?
En algunas economias de mercado no producen determinados bienes por el hecho de que no les va a aportar ningun beneficio.

7- Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿ Cuáles crees que son las razones?
Porque para una empresa es mas lógico vender alimentos y ropa porque es mas fácil y las personas lo compran mucho así que te da mas beneficios.

8- Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica casa una de ellas.
- Los salarios que reciben los trabajadores por cuenta ajena
- Las ventas por invertir los ahorros. Las familias depositan sus ahorros en bancos o compran acciones de empresas y, a cambio, reciben intereses o beneficios.
- Ingresos por alquileres de pisos o terrenos que se poseen.

9- Explica las diferencias entre los mercados de productos y los mercados de factores.
Mercado de bienes y servicios: Se intercambian bienes y servicios para la satisfacion de personas a cambio de un precio.
Mercado de factores: En el se intercambian los recursos utilizados en el proceso productivo (trabajo, tierra, capital) a cambio de un precio o renta en forma de salarios, alquileres, intereses y beneficios.

10- ¿Qué es el flujo circular de la renta?
El flujo circular de la renta esta constituido por un lado, por la corriente de bienes y servicios y factores entre las familias y las empresas y, por otro lado, por sus correspondientes pagos en dinero.

11-  Contesta.
¿Quién toma las decisiones?
- Economía de mercado: las empresas
- Economía mixta: los consumidores y las empresas a través del mercado.
- Economía centralista: el Estado.

¿Cómo se fijan los precios?
- Economía de mercado: oferta y demanda
- Economía mixta: oferta y demanda pero dependiendo del sector
- Economía centralista: el Estado fija los precios.

¿Qué funciones cumple el Estado?
- Economía de mercado: garantizar un buen funcionamiento
- Economía mixta: regular el mercado para limitar a las grandes empresas
- Economía centralista: Controlar el proceso de producción y venta

Señala ejemplos de países que siguen estos sistema: NO existe ningún país

12- ¿Porque no existe flujo circular de la renta en la ONG?
Porque para que haya flujo de renta es necesario el dinero, y la ONG es volunaria y no recibe dinero, entonces es imposible que se de el flujo circular de la renta en la ONG.

13- ¿Quién toma las decisiones en cada uno de estos sistemas económicos?
 Producir mas o menos ordenadores:
- Economía de mercado: empresas.
- Economía mixta: empresas que a veces son reguladas por el Estado.
- Economía centralista: Estado.

Conceder becas:
- Economía de mercado: Estado
- Economía mixta: Estado
- Economía centralista: Estado

Ir de vacaciones:

- Economía de mercado: familia
- Economía mixta: familia
- Economía centralista: familia

Comprar un coche:

- Economía de mercado: familia
- Economía mixta: familia
- Economía centralista: familia

Trabajar mas o menos horas:

- Economía de mercado:  empresas y familias
- Economía mixta: empresas y familias
- Economía centralista: Estado

Dar subvenciones a empresas:

- Economía de mercado: Estado
- Economía mixta: Estado
- Economía centralista: no hay subvenciones

14- ¿Por qué la mayoría de los países desarrollados siguen sistemas de economía mixta?
Porque de esta forma el Estado puede corregir los fallos de las empresas, y tener total libertad una empresa.

15- ¿Cómo cambiarías las frases de las imágenes para que el mensaje fuera contrario?
Que sin trabajar, no le pagana nada, y no puede ahorrar nada, con lo cual, este señor no tendría nada.

16- Lee y contesta:
¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
Es un sistema de economía de mercado, donde buscan el máximo beneficio y para encontrarlo venden el producto a los países mas ricos.

¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran?
Obligando a las empresas a vender sus productos por todo el mundo y no solo por los países ricos para ellos obtener el máximo beneficio.

17- ¿A qué se refiere A.Smith con su idea de la mano invisible?
Se refiere a que si hay muchas personas que demandan el producto , aumentan sus ventas y quizá también su precio. Las empresas al observar que aumentan las ventas y los precios, tratan de aprovechar esa oportunidad incrementando su producción.

18- ¿En qué consistió la aprobación de Keynes a la economía? 
Keynes propone utilizar conjuntamente las señales de mercado y las directrices del Estado para resolver los problemas económicos, dando lugar a una economía mixta entre sistemas de economía de mercado y el sistema de economía planificada.

19- ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas? ¿Y el de las empresas públicas? ¿En que se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística?
El objetivo de las empresas privadas es obtener el máximo beneficio con los menores costes posibles y el objetivo de las empresas públicas es la provisión de bienes y servicios básicos para la sociedad.

La fábrica de jabones busca obtener el máximo beneficio vendiendo muchos jabones y el Instituto Nacional de Estadística busca la rentabilidad de su institución.

20- ¿ Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten?¿Dónde deberían conseguir los recursos para construirlas?
Sí, pero para ellos debería subir los impuestos a otras personas.

21- ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro?
La facilidad que tienen los bancos en prestar hipotecas y también las personas que caemos muy fácilmente con la buena publicidad.

22- Elabora
Mes de Septiembre             TOTAL de ingresos 70€
Gastos de transporte           40€
Salidas y ocio                     20 €
Libros y música                   0€
Otros conceptos                 9€
Total de gastos                   69€

23- Identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan, y representa gráficamente el flujo circular que establece entre los agentes.
- Carmen a comprado un frigorífico en una empresa de electro domestica: Las familias compran un producto a la empresa.

- El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto: Sector público que transfiere bienes y servicios a la población.

- Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas: La familia compra los productos y así están beneficiando a las empresas.

- Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas: Las empresas contratan a personas, es decir a familias.

- Una empresa paga sus impuestos a Hacienda: Las empresas pagan los impuestos al sector público.

24- ¿Cuales son las principales relaciones entre el sector público y las familia? ¿Y entre sector público y las empresas? 
Los dos pagan impuetos al Estado, las familias reciben sanidad, educacion... y las empresas reciben subvenciones, bienes, servicios... 

Empresa FICOSA

El jueves 25 de octubre, los alumnos de bachillerato fuimos a visitar la fábrica Ficosa, esta fabrica se encarga de producir espejos retrovisores para automóviles de todo tipo de marcas.
Cuando llegamos, un hombre de recursos humanos nos dio una charla de unos 20 minutos, para explicarnos y que nosotros entendiéramos como es el funcionamiento de esa fabrica, como les afectado la crisis, las distintas partes donde distribuyen sus productos, en que secciones se divide la fabrica etc... Una vez acabada la charla, nos dieron una bata y nos dividimos en 4 grupos con 6 personas cada uno, todos los grupos iban acompañados por un trabajador de la empresa el cual hacia de guía.
Nuestro grupo visito primero la sección de montaje, nos mostraron los procesos de montaje y los distintos tipos de retrovisores que podían fabricar, uno era el manual y el otro el eléctrico. La siguiente sección fue la de fundición, en la que observamos el proceso en el que maquinas de gran tecnología introducían las piezas que unen el retrovisor con el automóvil en aluminio y mas tarde  cuando ya estaban enfriadas un trabajador las perfeccionada. Después fuimos a la sección de plásticos, esta sección se encargaba de formar las carcasas de los retrovisores mediante maquinas. Finalmente fuimos a la sección de pintura, donde limpiaban los retrovisores, les daban una capa de pintura y luego un trabajador le tenia que hacer una prueba para saber si estaba bien compuesto, esto lo averiguaba rascando con una navaja el retrovisor y observando que la pintura no se iba, si la pintura se quitaba era la señal de que no estaba bien compuesto.
Desde mi punto de vista, esta excursión a sido de gran ayuda para nuestro futuro porque así sabemos realmente como funciona una fabrica.

Actividades finales. Unidad 2. La producción de bienes y servicios.

1- Elabora el cuadro y complétalo.

	FACTORES	DE	PRODUCCIÓN
	Tierra	Trabajo	Capital
Pan	trigo	panadero	horno
Sillas	madera	carpintero	moto sierra
Pantalones	tela	diseñador	maquina de coser
Aceite	olivas	agricultor	prensa
Carreteras	alquitrán	ingeniero	apisonadora
Hospitales	hormigón	albañil	grúa

2- ¿ Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados? ¿Cuál?.
No existe.

3- Relaciona en un escrito la utilización del factor de producción tierra y el problema ecológico.
La relación existente es que para los factores de producción es necesario extraer recursos de la naturaleza. Como por ejemplo cuando hay que cortar un árbol para fabricar hojas.

4- Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo ¿Crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación?
Sí.

5- Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios productivos.
Porque al hacer que un trabajador se especialice en una única tarea, trae beneficios, como por ejemplo el aumento de bienes.

6- ¿Cuales son las relaciones que existen entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?
La división del trabajo permite el progreso a la economía de la sociedad a costa de una dependencia. El mercado y el dinero son exigencias de la división del trabajo.

7- Analiza las siguientes afirmaciones y contesta.
a) Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye: Normativa
b) Se debería controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medio ambiente de los comportamientos empresariales: Positiva
c) Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra: Positiva
d) Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción: Normativo
e) Si se invierte mas en investigación y desarrollo, aumentara el progreso tecnológico de un país: Positiva

8- Explica y pon ejemplo.


9- ¿Por que la producción que puede alcanzar en un país un año no es ilimitada? ¿Que factores determinan el limite? 
Porque puede tener recursos que les permita producir mas de lo normal.
- La formación, experiencia y habilidad de los trabajadores.
- La organización y gestión empresarial.
- El cambio tecnológico y la inversión en bienes de capital.

10- Reflexiona sobre la manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuales son tus fallos? ¿Cuales son los factores que incrementarían tu rendimiento?
No.
Me distraigo con cualquier cosa.
Estudiar sin el móvil, atender en clase, emplear mas horas.

11- Observa.
a) ¿Utiliza el mismo porcentaje de factores en una y en otra?
No

b) ¿Qué factores son mas utilizados en cada una de las imágenes?
En la primera es trabajo manual y en la segunda no

c) ¿Cual tendra mas productividad?
El de la segunda imagen

d) ¿Cual es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?
Que en el segundo hay muchas maquinas, entonces se hace todo mas con mas rapidez.

12- Lee el texto y responde a las cuestiones.
a) ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto?
Si cubren los puestos personas no cualificadas. la consecuencia sera que la productividad descenderá mucho mas que si trabajasen las personas cualificadas.

b) Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan.

 13- Lee
a) A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.
Que los trabajadores estén en mejores modos de formación  o que empleen recursos avanzados. También abría que mejorar lo de la enseñanza.

b) Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y a la organización empresarial.
La viñeta representa a muchos jefes y un único trabajador, lo cual el rendimiento no seria suficiente, ya que los jefes de la viñeta dan a ver que su única tarea es mandar. Esto indica la mala organización de las empresas.

14- Observa y contestas
a) ¿Dónde se concentra el empleo agrario?
En Galicia, Extremadura y Murcia.

b) ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?
En Madrid, las Islas Canarias y  las Islas Baleares.

c) ¿Qué diferencias fundamentales señalarías en los dos mapas?
Que en los sitios que se practica mas la agricultura es en los que menos resaltan los servicios y viceversa.

d) ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media?
Se situa del 3% al 4,9%

15- Lee y contesta a las cuestiones.
a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad? ¿Por qué?
Sí, porque en este caso, el trabajo es mas fluido, con lo cual es mas rentable.

b) ¿Se podría medir la productividad en este caso? ¿Cómo?
Sí, comprando las consumaciones de cada mes.

c) ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería? ¿Cómo?
Creo que si, porque a lo mejor necesitan ahora menos camareros.

16- Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y teine 20 millones de trabajadores.
a) ¿Cuál es su productividad aparente?
un billon de euros/20 millones de trabajadores= 50000

b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2% ¿en cuanto a mejorado su productividad?
Un 12%

c) ¿Que circunstancias han podido influir en esa mejora?
La innovación de maquinas mas avanzadas, la formación de los trabajadores...

17-¿Cuál a sido el incremento de productividad que ha utilizado? ¿Para que sirve conocer la productividad?
Ha aumentado un 2%.
Para saber si la empresa va bien y logra ir aumentando o si va mal y va disminuyendo la productividad. Puede ser de una empresa o cualquier otro negocio.

18- Observa la tabla y contesta.
b) Explica como explicarías las siguientes combinaciones:
25.200.000= ineficiente
130.190.000= inalcanzable
140.100.00= eficiente

c) ¿Qué con la frontera de posibilidades de producción si  incrementa la producción agrícola por hectárea cultivada?
Que seria eficiente.

d) ¿Qué sucederá con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes?
Que seria ineficiente.

e) ¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los sectores?
Que seria eficiente.

f) ¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversiones extranjeras de capital?
Que seria eficiente.

g) ¿Cuál es el coste de oportunidad pasando del punto B al C? ¿Y de pasar del C al B?
B a C= 40.000 vestidos.
C a B= 40 toneladas

Actividades finales. Unidad 1

1-      Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes:

-          El Gobierno anuncio que el próximo año se congelaran los sueldos de los funcionarios.

-          El Ayuntamiento decide la construcción de una piscina en lugar de la biblioteca que estaba prevista.

-          Un problema aun sin resolver: miles de personas mueren casa día por hambre en el mundo.

          a)      ¿Qué tienen en común estas informaciones?

-          Que en los tres textos esta relacionado el dinero.

b)     ¿Puedes señalar otro ejemplo que refleje el mismo problema?

-          Los recortes que están haciendo ahora.

c)      ¿Crees que siempre ha sido así? 

-          No, siempre no.

2-      ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? Razona tu respuesta.

No tendría sentido porque tendríamos todo lo que quisiésemos. Si que seguiría habiendo bienes económicos.

3-      Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.

a)      Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir y haz una lista de diez cosas que te llevarías.

-          Agua

-          Comida

-          Ropa

-          Utensilios de cocina

-          Toallas

-          Nevera

-          Neceser

-          Saco de dormir

-          Camping  luz

-          Tendedor de ropa (cuerda)

4-      ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y como se conciben hoy día? ¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Clasifica las siguientes necesidades.

-          Comer: Primaria                              - Ir al médico: Primaria

-          Viajar:  Secundaria                          - Navegar por internet: Secundaria

-          Ir a la moda: Secundaria                - Ir a la discoteca: Secundaria

-          Escuchar música: Secundaria        - Estar informado: Primaria.

Entiendo por necesidades secundarias: las necesidades que surgen con la evolución y el desarrollo de la sociedad. Son mas imprescindibles las primarias.

5-      Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:

a)      Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría ¿coincidiría con la tuya?

-          Sí, pienso que en varias cosas sí que coincidiría.

b)     ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?

-          Comida, agua.

c)      ¿Cómo explicas las diferencias?

-          Por ejemplo el móvil. En mi lista estaría el móvil para poder comunicarme con las personas que no veo a diario y en la de él no estaría porque no existía el móvil en esos tiempo.

6-      Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:

a)      Bienes y servicios:

-          Bienes: pan, bolígrafo, y ropa.

-           Servicios: asistencia sanitaria y transporte.

b)     Bienes de consumo y de producción:

-          De consumo: muebles, juguetes y ropa.

-          De producción: maquinas, un alicate y fabricas.

c)      Duraderos y perecederos:

-          Duraderos: rotulador, cuaderno y ordenador.

-          Perecederos: un plátano, un petardo y una aspirina.

d)     Públicos y privados:

-          Públicos: un parque, un museo y una biblioteca.

-          Privados: bicicleta,  móvil y coche.

e)      Intermedios y finales:

-          Intermedios: leche, madera y piel de animal

-          Finales: Queso, hojas y abrigo.

f)       Complementarios y sustitutivos:

-          Complementarios: moto y gasolina, móvil y cargador, navegar en internet y wifi.

-          Sustitutivos: Autobús y coche, móvil y cabina telefónica, radio y CD.

7-      Existen zonas en las que el agua es un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.

a)      ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares?

La enseñanza que en algunas zonas es totalmente gratuita en y en otra o no existe o hay que pagar por ello.

b)     ¿podría llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?

No pienso que lleguemos a esos extremos.

8-      Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas. Asimismo, sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyes sus cosechas. Al mismo tiempo, habrás oído o leído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día. ¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?

-           Porque el que hace la dieta por ejemplo, no sabe lo que es estar muriéndose de hambre entonces solo piensa en su físico no en las personas que se están muriendo y pasándolo mal.

9-      ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra?

-          Sí, en ser la madrina de un bautizo o en jugar un partido en Logroño con mi equipo.

10-  En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido. ¿Cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?

-          El coste de oportunidad seria: si a la misma hora del partido habías hecho unos planes y tienes que renunciar a ellos para así poder ir al partido.

11-  Los incentivos mueven a personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?

-          Mis incentivos para estudiar son que contra mas estudie mejor profesión tendré y mas sueldo me darán.

-          No.

Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas ¿Cuáles crees que son sus incentivos?

-          Pienso que sus incentivos es el ayudar a personas que necesitas esa ayuda, y así se sienten mejor con ellos mismos por hacer lo que les gusta y sobre todo por ayudar.

12-  El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.

a)      ¿Qué harías tu si tuvieses que tomar la decisión y como la explicarías a las personas afectadas?

-          Propondría hacerlo a votos, y así las personas afectadas no me podrían reclamar nada, porque sería lo que decidiese la población.

b)     ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?

-          El centro para la tercera edad.

13-  Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a que principio se refiere.

a)      Una empresa gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000 pero trabajando una hora más diaria.

-          Coste de oportunidad

b)     Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacios.

-          Incentivos.

c)      Para decidir cuantas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.

-          Análisis marginal.

d)     La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara.

-          Costes del pasado.

14-  Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que paso utilizando los principios de la perspectiva económica.

Iba a comprar una camiseta pero me di cuenta que solo tenía 15 euros y la camiseta costaba 20. Entonces tuve que renunciar a la primera camiseta y finalmente me quede con otra. Esto se llama coste de oportunidad

15-  Imagina que eres el director de un instituto y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.

Haz un plan de cómo usarías esa ayuda.

-          Aportaría un poco de esa ayuda en cada uno de los problemas. Así todos se sentirían un poco beneficiados.

16-  ¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza?

-          Son simplificadores de la realidad que nos hacen comprender el mundo económico más fácilmente.

17-    ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?

-          Por debajo.

 ¿Que tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?

-          Emplear más horas en estudiar.

             ¿Qué tendrías que hacer para desplazar la frontera?

-          Esforzarme.

18-  Observa la viñeta.

a)      Di tres razones a favor de tener el hijo y tres que no.

-          Beneficios: Los beneficios son sentimentales: Felicidad, amor…

-          Costes: Que van a tener que invertir dinero en el.

b)     ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas se hubiese planteado de distinta forma?

Porque en otros lugares, hay personas que no tienen dinero y quieren tener hijos que por lo menos les aportan amor. Y también en otros casos hay personas que tiene mucho dinero y no les supone un coste tener hijos.

19-  Reflexiona sobre estas dos citas:

1.       Que al tener pocas necesidades no es necesario tener muchas cosas, entonces este hombre puede ser feliz con pocas cosas.

2.       Que la vida del hombre no solo se basa en ser consumidor y productor.

20-  Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%. ¿Cuál es el coste de oportunidad de gastar los 1000 euros hoy?

El 5% que pierdes.

21-  Suponte que el año pasado compraste una bici por 100 euros y nunca la has usado. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.

-          ¿Cuál es el coste de oportunidad de mater tu bicicleta?

50 euros.

-          ¿Cuál es el coste irrecuperable?

100 euros.

22-  Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones.

a)      Ponte en el lugar de Juan.

-                                         ¿Cuáles son las dos opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?

                  Seguir estudiando o encontrar un trabajo.

-                                          ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?

                  O seguir con los estudios o tener que dejarlos.

-                                          ¿Qué otros motivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?

                  Que no le gusta estudiar.

b)     Ahora ponte en el lugar de sus padres.

Es normal que estén preocupados porque ellos creen que no va a encontrar un trabajo tan fácilmente. Y piensan que lo adecuado sería seguir estudiando para un futuro mejor.

c)      Ahora haz de mediadora, y diles tus consejos.

Si no le gusta estudiar no se le puede obligar porque  perdería el tiempo porque no aprobaría, le aconsejaría que estudiase en lo que realmente le gusta.

23-  Lee y comprende la siguiente viñeta.

a)      ¿Crees que siempre los habrá?

Sí

b)     La pobreza y riqueza ¿Son factores que se hederán? Si no es así ¿Cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?

Pienso que no siempre se tiene porque heredar, pero hay casos en los que la riqueza y pobreza vienen por herencia. También puede darse la situación que un niño nazca y tenga una familia pobre y cuando se hace mayor a estudiando tanto que es jede de una empresa de la cual están muy beneficiados, al igual que se da este caso también es posible un niño de una familia rica y pierdan todo el dinero.

c)      ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?

Estas circunstancias se dan por la forma de la que manejas tu dinero.

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